Intégrer les enfants autistes en milieu scolaire ordinaire

Bien sûr ! C'est un choix de société mais c'est aussi une réalité. AVS dans une Clis-TED de maternelle, je fais l'expérience tous les ans des progrès indéniables des enfants que nous soutenons et que nous guidons, au niveau du comportement et des acquisitions scolaires. Certains d'entre eux intègrent une classe normale, avec le soutien d'une AVS. Il n'y a pas de ségrégation. L'intégration en classe ordinaire fait partie du programme dès le début : une fois par semaine de manière progressive, les enfants suivent les activités des autres enfants en classe normale. Les enfants autistes participent aux événements communs de l'école, les activités ludiques comme les fêtes, les sorties au théâtre par exemple.

La philosophie est de fonctionner "comme" une classe ordinaire au quotidien. Bien sûr, nous adaptons notre pédagogie à la spécificité des enfants atteints de TED. Notre pédagogie fait plus appel à des manipulations, des répétitions de gestes. Les repères visuels sont privilégiés avec l'utilisation d'images. Par exemple, pour qu'ils se repèrent plus aisément dans le temps, les enfants doivent disposer des pictogrammes pour marquer les événements de leur emploi du temps (temps de l'accueil, cours de motricité, déjeuner, goûter..), c'est le recours à la méthode PECS de communication par l'intermédiaire des images. Nous sommes à la fois fermes et encadrants. La punition n'existe pas, nous encourageons toujours les enfants, nous les gratifions quand ils réussissent. Le secret c'est une écoute permanente pour adapter notre pédagogie aux besoins spécifiques de chaque enfant. Pour nous, chaque enfant est une personne et notre récompense c'est de voir des enfants accéder à la communication verbale, établir des relations avec leur entourage, jouer.

Primordiale ! Il est essentiel d'avoir un projet partagé. Les enseignants ne sont pas formés à ce genre de situation. Nous devons leur apporter les informations nécessaires pour comprendre les enfants autistes ou plus généralement atteints de TED. Je suis personnellement très chanceuse de faire partie d'une équipe impliquée qui se tient les coudes : l'enseignante qui, par chance, avait déjà travaillé avec des enfants autistes ; une infirmière spécialisée travaillant en CMP ; un éducateur spécialisé. Nous avons pu suive des formations spécifiques grâce à une psychologue formatrice à l'EDI, les membres de Sessad autisme… La formation est essentielle dans notre métier, car s'occuper d'enfants autistes ne s'improvise pas.